Production Deficiencies in Free Recall: A Comparison of Hyperactive, Learning-Disabled, and Normal Children.

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Autor/in	August, Gerald J.
Titel	Production Deficiencies in Free Recall: A Comparison of Hyperactive, Learning-Disabled, and Normal Children.
Quelle	In: Journal of Abnormal Child Psychology, 15 (1987) 3, S.429-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Encoding (Psychology); Hyperactivity; Learning Disabilities; Males; Reading Difficulties; Reading Processes; Reading Strategies; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Encoding; Codierung; Hyperaktivität; Learning handicap; Lernbehinderung; Male; Männliches Geschlecht; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseprozess; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Abberufung
Abstract	Hyperactive boys (N=20) recalled fewer words and showed less category organization than reading-disabled and normal boys. Rather than lacking the skill to use semantic organization as a strategy in free recall, hyperactive boys had difficulty in spontaneously generating the strategy and in sustaining sufficient effort to task completion. (Author/JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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